У Саунина чутьё на перемены. Когда в 1990 году создавался САФ, большинству людей всё это казалось парадоксом, а потому открыть факультет решено было в качестве эксперимента. Одним из лоббистов нового факультета стал первый губернатор Иркутской области Юрий Абрамович Ножиков, который позже говорил, что «пробивал» проект потому, что «в то время особенно не хватало людей с менталитетом новой рыночной ориентации, а в создании факультета, который бы готовил людей к современным реалиям, была острая необходимость. К тому же Саунин здорово доставал меня с этой темой». Официально сибирско-американский факультет менеджмента был открыт приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 20 ноября 1990 года. 

– В первые годы мы усердно изучали содержание, формы и методы работы в бизнес-образовании  у наших зарубежных коллег, в первую очередь у американских и европейских, – рассказал сам Владимир Саунин во время своего выступления на открытии учебного года – 2011. – Мы старательно постигали опыт работы лучших университетов и бизнес-школ. У нас была цель – в короткие сроки интегрироваться в международное бизнес-образовательное пространство, чтобы готовить конкурентоспособных специалистов на международном рынке труда. Теперь мы умеем обучать студентов, как нужно вести бизнес в цивилизованном мире в условиях стабильного роста и как адаптировать лучшие образцы ведения бизнеса у нас в России. Мы внимательно наблюдали за тем, как складывается карьера наших выпускников, и оперативно вносили необходимые коррективы в свои учебные программы. 

Необходимость адаптации образования под условия конкретной страны подчеркнула и президент университетского колледжа Мэрилендского университета доктор Сьюзан Олдридж. 

– Никак нельзя забывать о различиях, существующих между странами, в экономическом, социальном, даже лингвистическом плане. Нет универсальных правил, которые регулируют всё, обязательно есть конкретные особенности на каждой территории, – сказала она в беседе с «Конкурентом». – Ведь даже слово «маркетинг» в разных странах понимается по-разному. Учитывая это, мы стараемся ориентироваться на конкретную специфику и одновременно давать байкальским студентам знания, касающиеся не только России, но и те, что позволят расширить их кругозор. Кроме того, большое внимание уделяется специфике культуры разных стран, ведь то, что хорошо в одной стране, может быть совсем неважно в другой. Я бы хотела подчеркнуть, что в процессе обучения мы обращаем пристальное внимание на то, что сами компании-работодатели желали бы видеть в своих сотрудниках, какие знания лучше всего передать байкальским студентам, чтобы они имели практическую направленность. 

Студентов сибирско-американского факультета Сьюзан Олдридж называла исключительно the Baikal’s students и отметила, что преподаватели из Мэриленда, обучающие студентов множества других стран, «очень выделяют студентов из Иркутска». 

– Это действительно толковые, интеллектуальные люди, кроме того, они очень искренне преданы тому, что они делают, чему учатся, – заметила Сьюзан Олдридж. – Байкальские студенты, работая наравне с американскими и с учащимися из других стран, многому учатся не только у преподавателей, но и друг у друга, и, наверное, это является очень хорошим подспорьем для них. В разговоре со мной они признавались, что им бывает довольно трудно работать по американской системе, однако очень полезно, потому что она заставляет их расширять не только разницу в лингвистических тонкостях, но и вообще понятийный аппарат, более широко смотреть на мир. 

Вообще наше сотрудничество с САФом, благодаря которому студенты, не выезжая из Иркутска, имеют возможность получить полноценное зарубежное образование, общение с иностранными товарищами и два диплома, – это исключительная программа для России. Мы понимаем, что это наша «фишка» в масштабах всей страны, и стараемся держать марку. 

Университетская дружба 

«Фишкой» в масштабах всей России» сотрудничество БМБШ и университетского колледжа Мэрилендского университета стало сразу со дня образования Байкальской бизнес-школы. Когда на только созданную бизнес-школу в СССР смотрели ещё с недоверием, Мэрилендский университет уже имел огромный опыт международного образовательного сотрудничества и  был мировым лидером в области дистанционного интернет-образования. А когда в августе 1998 года в России был объявлен дефолт, который «обнулил» все счета Байкальской школы, первый звонок руководство БМБШ получило из колледж-парка от Ричарда Шрека, который занимал тогда должность руководителя международных программ университетского колледжа. «Мы знаем, что произошло в России, – сказал Ричард. – Давайте думать, как сохранить совместный проект». Через месяц Владимир Са-

унин с профессором Геннадием Константиновым присутствовали на совещании, организованном в Госдепартаменте США, где обсуждались варианты сохранения сибирско-американского факультета в Иркутске. По оценке руководителя департамента образования Госдепа США, этот проект был самым результативным проектом с участием американского вуза на постсоветском пространстве.

Сейчас Мэрилендский университет занимает 34 место в мировом рейтинге 500 лучших университетов мира.  А БМБШ является полноправным членом престижнейшего международного клуба «Одна тысяча лучших бизнес-школ мира» и входит в Российскую ассоциацию бизнес-образования и в Европейскую ассоциацию менеджмента CEEMAN. Среди партнёров бизнес-школы – Институт Всемирного банка, университет из Южного Квинсленда (Австралия), Британский университет из Сандерленда, Дунбэйский университет финансов и экономики (КНР). 

К 2011 году 489 молодых россиян, пройдя обучение по программам САФа, получили наряду с российским дипломом диплом бакалавра университетского колледжа Мэрилендского университета, а ещё 84 человека закончили совместный российско-австралийский бакалавриат. «Анализ карьеры наших выпускников позволяет сделать однозначный вывод: мы с нашими коллегами за 20 лет сотрудничества действительно  сделали великое дело», – отметил Владимир Саунин. Кроме того, по его словам, часть выпускников этого, 2011 года поступили, выдержав немалый конкурс, на магистерские программы в ведущие вузы Москвы и Санкт-Петербурга. А выпускница САФа Нина Табинаева летом выиграла полный грант на обучение в Кембридже. За последние три года это единственный человек из России, который выиграл стипендию в Кембридже. 

Догнать и перегнать Америку 

– Сейчас, учитывая результаты, которых смогли добиться преподаватели САФа, впору почивать на лаврах, а вы утверждаете, что нужно начинать всё с нуля, – обратил внимание Владимира Саунина корреспондент «Конкурента».  

– Я сказал о нулевом варианте, потому что сейчас ситуация в мире в целом и в России в частности складывается таким образом, что, планируя своё ближайшее будущее, мы должны сформулировать новые цели развития и договориться, как их достигать. Уже три года мир живёт в условиях полномасштабного системного кризиса. На мой взгляд, его причины кроются, в том числе, в использовании понятий, концепций и моделей, разработанных ещё в индустриальную эпоху, но перестающих давать ожидаемые результаты в условиях зарождающейся постиндустриальной экономики знаний. Модели восприятия реальности, постановки задач и методы их решения меняются медленнее, чем сама реальность, что, собственно, и ведёт к кризису. Скоро люди начнут терять интерес к бизнес-образованию, потому что они поймут: стратегии, которые ещё вчера были востребованы бизнесом и которым обучали студентов, сегодня перестают работать.

Поэтому перед нами стоят очень сложные задачи, с которыми не только мы, но никто в мире ещё не сталкивался. Бизнес-образование уже не будет таким, каким оно было вчера. А это значит, что придётся опять начинать всё с нуля. Когда-то мы догоняли американцев, а сейчас мы с ними практически в одном положении. Поэтому сейчас есть шанс рвануть и попытаться занять лидерские позиции. В одиночку сделать это невозможно, но вместе с нашими партнёрами и наработанными связями, контактами,  уверен, можно. 

– Нужно сказать, что, конечно, обычная учебная программа рассчитана на идеальные условия экономического плана, – добавила Сьюзан Олдридж. – Однако мы хорошо понимаем, что сейчас экономическая ситуация далеко не идеальна, и работаем над изменениями нашей образовательной стратегии. Решаем, что стало неактуальным, на что, наоборот, нужно сделать акцент в условиях кризиса или переходного периода. Кризис 2008 года преподнёс нам всем большой урок, и наша задача – помочь студентам сделать правильные выводы. Это веление времени, и от этого не уйдёшь. 

– Как думаете, начинать с нуля сейчас будет легче, чем 20 лет назад? 

– Конечно, ведь теперь у нас есть созданная за эти годы база, – считает Владимир Саунин. – И самое главное преимущество, которого не было тогда: сегодня половина преподавателей на САФе – наши же выпускники. За эти 20 лет в Байкальской бизнес-школе было сформировано сообщество креативных, ищущих людей. Это ребята, которые не просто преподают теорию бизнеса, а сами являются предпринимателями, имеют успешную карьеру, а потому смотрят на своё преподавание всегда с точки зрения практика. 

Причём наши преподаватели имеют не просто кандидатские степени – к этому мы уже спокойно относимся, – сегодня они получают степени американских магистров, а это очень серьёзно. Это значит, что сейчас у нас появились преподаватели, абсолютно конкурентоспособные не только в Иркутске, в России, но и в западном образовательном пространстве. Я уверен, что в любом другом российском вузе найти одновременно нескольких таких преподавателей будет сложно. А у нас уже есть такой ресурс, который мы, конечно, будем использовать. 

Первые магистры 

Полученные преподавателями САФа степени магистров – событие уникальное не только для иркутского, но и для всего российского бизнес-образования. Два года назад в БМБШ стартовала новая программа международной магистратуры, которая выполнялась Иркутским государственным и Мэрилендским государственным университетами (это один из самых крупных госвузов в США). Для того чтобы приступить к обучению, российские преподаватели БМБШ получили аккредитацию и были приняты в штат университетского колледжа. Такой программы больше нет ни в одном вузе России.  

8 сентября во время торжественного открытия нового учебного года в Байкальской бизнес-школе прошла церемония посвящения в магистры. Заслуженные степени получили пять преподавателей САФа, которые совмещали обучение по магистерской программе с работой в бизнес-школе и различных бизнес-проектах. 

В разговоре с корреспондентом «Конкурента» Сьюзан Олдридж отметила, что вузы намерены продолжать развивать это направление и работать над усовершенствованием программы. «Этот прорыв очень важен для нас как для университета», – сказала она. 

– И, конечно, сейчас мы планируем расширить магистерскую программу. Практическим шагом является то, что в Иркутск в её рамках будут приезжать американские преподаватели, читать специальные лекции и проводить семинары интерактивного характера. Ведь задача обучения не в том, чтобы «вдолбить» знания, необходимые для сдачи экзамена, а в том, чтобы действительно научить разбираться в предмете, – сказала она. –  На примере этого проекта, первый выпуск которого выпал на 20-летие 

САФа, мы ещё раз убедились в том, насколько хорошо налажено наше сотрудничество с Байкальской школой.  Это очередная веха наших партнёрских отношений, большое для нас событие. 20 лет назад я ещё не была президентом колледжа, зато директор БМБШ был у руля с самого начала. И я до сих пор под впечатлением от того, что задумали эти люди в то время, что они уже тогда обладали таким типом мышления, который дал возможность предугадать перспективность появления Байкальской бизнес-школы и который теперь рождает всё новые и новые проекты. 

Школьная жизнь 

– Владимир Никитович, а как вы относитесь к своему руководству БМБШ: это для вас такой бизнес-проект или нечто иное? 

– Нет, не бизнес-проект. И даже не работа. Наверное, пафосно будет звучать, но я считаю, этим нужно жить. Когда ты в атмосферу учебного процесса погружён настолько, что просто не мыслишь себя отдельно, когда это для тебя как семья. Ты постоянно связан с бизнес-школой какими-то обязательствами, совместными идеями, проектами. Но это такая добровольная связь, здесь абсолютно нет администрирования. Людям предоставлена максимальная свобода.

Не представляю, чтобы у нас было такое: в 9 часов преподаватель должен прийти и отметиться у вахтёра, что появился на работе. Это полнейший бред, если у преподавателя в 9 утра нет пар. Может, он придёт позже, дольше поработает, но ему так будет комфортнее. Эту атмосферу свободы и творчества мы специально создавали, чтобы наши сотрудники не боялись предлагать какие-то образовательные идеи, экспериментировать. Известно, что пробить какое-то креативное решение в структуре обыкновенного университета невероятно сложно. У нас, напротив, специально организуются соревнования между учителями: кто более «вкусный» креатив притащит. Мы хотим, чтобы преподаватели учили студентов не только жить по правилам этого общества, но и создавать свои собственные. Наверное, поэтому у нас случается так, что студент, который на первом курсе был влюблён, например, в маркетинг, к пятому становится хорошим финансистом, а тот, кто склонялся, скажем, к гуманитарным дисциплинам, оказывается отличным компьютерщиком. Когда крутишь перед студентами этот мир, показываешь, что он на самом деле шире, сложнее и интереснее, чем кажется, и учишь, как в этой ситуации можно сориентироваться, люди скорее находят себя.