В нашей гимназии тоже началась
работа в этом направлении, учителя литературы стали
включать в планирование произведения иркутских
авторов, но вскоре все остановилось. Трудности даже
для городской школы оказались непреодолимыми.
Главная из них — недостаток, а нередко отсутствие
текстов. Судите сами: в классе не менее 25 учащихся,
в нашей гимназии в одной параллели 6-8 классов. Как
добиться, чтобы каждый ученик прочитал произведение
и чтобы на уроке было достаточно текстов (хотя бы по
одному на парту)? Вот почему известие об издании
хрестоматии О.Н. Шахеровой «Писатели Восточной
Сибири» было воспринято с радостью и огромным
энтузиазмом. Теперь мы можем работать с первым
региональным учебником по литературе.

Главным достоинством этого учебника для
учителя-практика является его соответствие школьной
программе и подробно и любовно разработанный
учебно-методический аппарат, помогающий учителю
направлять работу ученика. Очевидной и бесспорной
заслугой автора является четкая классификация
учебного материала. В хрестоматию включены все
основные разделы, изучаемые в 5-6 классах на уроках
литературы, от фольклора до произведений современных
авторов. Иркутским ребятишкам предлагаются наряду с
русскими и сказки коренных народов Восточной Сибири:
бурятские, эвенкийские, тофаларские. Шестиклассники
имеют возможность познакомиться с бурятским и
якутским поэтическим эпосом. Включение этих
произведений в хрестоматию очень важно, поскольку, с
одной стороны, они способствуют формированию
толерантного сознания. С другой — дети начинают
понимать, что космогонические представления о мире
древних греков, скандинавов, русских, о которых они
узнают на уроках литературы, ничем не отличаются от
представлений сибиряков, ведь они тоже воспринимали
себя частицей огромного космоса и подчинялись его
законам. Для современного человека, страдающего от
нарушения природной среды, понимание сознания
предков немаловажно.

Раздел «Древнерусская литература Сибири» представлен
сибирскими летописями. Поход казачьей дружины Ермака
в Сибирь — важнейший исторический факт, и очень
важно, что шестиклассники узнают о нем из
летописного источника, а после этого имеют
возможность сопоставить, как это же событие
изображено К. Рылеевым в художественном произведении
«Смерть Ермака». Таким образом, создаются условия
для постижения основ образного видения мира автором.

Иркутск — наша малая родина, но хорошо ли мы знаем
его историю? Теперь можно с уверенностью сказать,
что наши дети будут иметь представление об истории
Иркутска по первоисточнику. Фрагменты Иркутской
летописи, написанной П.И. Пежемским и В.А. Кротовым,
вошли в учебную хрестоматию. Жизнь сибирской
интеллигенции показана в произведениях
Н. Белоголового и В. Михеева, уроженцев Иркутска.

Очень удачно, на наш взгляд, подобраны произведения
современных авторов — В. Распутина, Д. Сергеева,
А.Зверева, М.Сергеева, А.Шастина, Ю.Самсонова, Г.
Машкина, Г. Михасенко. Все они доступны пониманию
11-12-летних детей, открывают им не только таинства
окружающего мира природы, но и вводят в непростые
проблемы взрослого мира. Так, маленькому мальчику из
повествования В. Распутина «На Ангаре» река кажется
самой замечательной на свете рекой, он убежден, что
ни высохнуть, ни умереть она не может. Но «… он
был мальчиком, и других опасностей для реки не
знал», — пишет Распутин. И каждый вспомнит, что Ангара
сегодня превратилась в моря разливанные, и время
течет по-иному…

Поэзия представлена в хрестоматии именами
декабристов, их стихи обращены, прежде всего, к
эмоциональному восприятию. Наверное, в старших
классах ребятам будут предложены иные стихи ссыльных
революционеров, шестиклассникам дается возможность
почувствовать состояние узников, пережить моменты
сострадания. Эта же цель может быть достигнута при
чтении стихов иркутских поэтов, погибших на войне.

Современные поэты представлены достаточно полно:
восемь имен второй половины ушедшего века.
Пятиклассникам предлагаются стихи игрового
характера, шестиклассникам — в основном пейзажная
лирика, открывающая ребенку окружающий мир,
развивающая эмоции и внимание.

Составитель хрестоматии сумела донести до наших
детей мысль о том, что литература Восточной Сибири
развивается по тем же законам, что и вся мировая, в
том числе и русская литература. Ненавязчиво
утверждается мысль о мощных основах сибирской
культуры, о благородстве помыслов ее создателей, о
красоте русского слова, о бесконечной любви
сибиряков к своему краю, о гордости за него, о
счастье быть его сыном или дочерью.

В своей недавней статье «Мой манифест» Валентин
Григорьевич Распутин, размышляя о современной
литературе, писал: «Столетиями литература учила
совести, бескорыстию, доброму сердцу — без этого
Россия не Россия и литература — не литература».
Первая региональная хрестоматия представляет именно
такую литературу, и мы можем гордиться тем, что на
нашей земле созданы произведений, способные
воздействовать на детские сердца, развивать детские
души в направлении добра, любви и благородства.

Для нас, учителей-практиков, достоинства учебной
хрестоматии для 5-6 классов очевидны. Хочется
надеяться, что к тому времени, когда нынешние
пятиклассники пойдут в седьмой класс, появится
хрестоматия и для них, и для всех последующих
классов.